第一百四十五章 课堂上的秘密行为

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（绫小路清隆视角）

全年级会面活动结束的隔天，我们D班始针对一个月后举行的体育祭进行正式准备。学校通知我们每周一次的两小时班会可以为讨论、活动时间自由使，至于时间运方式给各个班级判断。

针对正式比赛，一始必须先决定的有两件事情——要如何决定全体参加竞赛项目的出场顺序，以及推派比赛要由谁出赛什么项目。

那两件事的决定，将给胜负带来重大影响，是很显而易见的吧。

班级领袖般的存在——平田，在此比任何人都率先展行动，只不过现在的他跟平时的他有所不同。现在平田的脸上没有以往充满阳光般的子，反而略显一点疲惫、忧心之色。而茶柱老师则是不发一语，像在腾出讲台似的移往教室最后方。她大概打算再后面静静的观察我们的情况吧。

「我们要始针对体育祭采取行动，但我觉得在始练习之前，有几件事情要决定好。我认为重要的是如何决定参赛顺序，及推荐竞赛的人选。」

「就算你说要决定，但我们是要怎么决定啊？」

须藤会有意见也很正常。就须藤立场来看，平田他们将始进行令他不太愉快的讨论。

「嗯，比如全体参赛的情况——」

与其口头说明，平田好像为了让内容更好理解，而紧握着粉笔，始在黑板上记录文字。看来，就算平田现在是这状态，但他还是打算继续领导着班级，为了班上的大家而努力呢。

平田在黑板写着「举手」和「能力」两个项目。接着他一边向大家说明，一边往下补写。

「虽然很粗略，但我认为基本上就是这两方式。逐一询问每项比赛的希望参赛顺序的举手制，以及鉴别各个学生的能力，谋求效率化的能力制。应该就是这其中一了吧。我认为各有优缺点。举手制的优点，当然就是因为会实现各自希望的顺序，所以可以心地参加呢。缺点就是如果希望的出赛顺序重叠，就会无法按照各人所，比赛上就会出现不一致的情况吧。」

如果采可以让大家任意以希望顺序参赛的方式，就一定会变成那吧。

然而，那可以大幅降低大家的心理障碍。

「接着是能力制。它非常简单，是为了能力强的人取胜，而去安排最佳的配置。优点就是比举手制更可以期待高胜率，但这会只偏重于强者，其他人的胜率就会降低，而且无视大家各自的法也令人担忧。基本上，我推派比赛也可以说是同理。我粗略稍微思考过了，可是如果有这两以外的点子，我很欢迎各位试着提出意见。」

平田大略做完了说明。无法理解口头讲解的学生们，也因为平田在黑板上……（内容加载失败！请反馈访问设备详细信息。）