一

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我们前往绿陵高中，是在三天后——隔周的星期一。

学校距离事务所约三小时车程，位于毫无特征的城镇中的平缓小丘上；冰冷的水泥校舍排排相连，看起来宛若被绿意包围的浮岛。

这次前来调查的是诺尔、助手林以及我，共三个人；说来遗憾，小高和千秋学姐留守事务所。除此之外，还有固定班底的四个灵能者——和尚、约翰、绫子和真砂子。

这些成员虽然常一起行动，但是打一始就采取合姿态倒是头一遭。说来惊人，是诺尔主动联络他们，请求他们协助的。

对照全员的行程，拟定计划之后，决定先由诺尔、我跟和尚三个人一起去学校，进行简单的事前调查，并研议该搬哪些器材进来；林和绫子会在傍晚以后过来，而真砂子和约翰有要事不了身，明天才能到。

和尚的车子驶过了住宅区，爬上平缓的坡，抵达了绿陵高中：绿陵高中是所让人不太舒服的学校——这么说倒不是因为它森可怕；学校本身是随处可见的普通学校，不大也不小，不旧也不新。整个学校鸦雀无声，应该是因为正在上课吧！现在离放学时间还早。虽然如此，我还是觉得太过安静了，不过这应该只是碰巧如此而已。

学校本身并没有什么问题，问题是学校以外的部分。

首先，当我们在指定时间抵达后门时，有个老师在等待我们，而这个老师的态度可说是恶劣至极。我们特地下车来打招呼，他却连头也没点一下，只下巴指示停车场的位置，要我们把车停好。停车期间，他又露出一副明显的「快一点行不行？」态度，而我不过是下车的动慢了一点，他就把舌头弹得啧啧响。

不知何故，这个态度恶劣至极的老师居然带我们走小路，从后门经由便门前往校长室；至于那个校长也是恶劣至极，态度蛮横，说话无礼，明明是他主动委托我们的，却一点也不信任我们，摆明了一副「反正你们给我办法解决就对了」的态度，连原委也不说明，要求倒是多如牛毛，一下子要我们别理媒体，一下子又要我们别妨碍上课、别刺激学生，让他们心神不宁。

而给了我们致命一击的就是生活指导的松山老师。守在校长室的他在校长介绍时连头也没点一下，而校长要求他带我们前往会议室时，他居然当着校长的面露骨地皱眉叹气，而且——

「……你就是所长？」

他一面带头走向会议室，一面回头对诺尔说话。

……「你」什么「你」啊？对一次见面的人是这态度说话的吗？

「你几岁？」

松山老师的眼神充满怀疑……唉，这也没办法。

「十七岁。」

「有上高中吗？」

「随您……（内容加载失败！请反馈访问设备详细信息。）