第四话 余接·伙伴８

虐待布偶和刺杀布偶差不多，真要说的话完全没差。我真希望自己的感受能让我冷淡说出这话。

不过就我所知，水果刀不是来刺进水果以外物体的具，肯定也不是来刺杀人偶，而且是代替亲生孩子之人偶的凶器。

这么一来，三重密室的意义就改变了。原本是监禁事件，却变成密室杀人事件。

说来当然，即使是人类的形体，人偶依然只是人偶……就算拿刀刺杀也不会哀号或是流血……「杀人偶」这形容方式本身，以数学来说不是真命题。

人偶不会死。因为人偶没活着。

只要不是尸体人偶，再怎么刺或是砍甚至剥皮，依然不会死。

正因如此，刺杀没活着也不会死的人偶，而且还从背后刺杀的这行为相当异常。和这行为差不多的不是虐待行为，而是剥掉肩胛骨这等级，不能在电视报导的凶恶犯罪行为。

总之无须多说，如果认定这是密室杀人事件，凶手肯定是家住副教授吧……将布偶刺杀，扔进笼子，扣上门闩。离房间，从走廊这边锁门，然后穿上鞋子外出，锁上玄关大门——这些现象没有谜团。

成谜的是她的内心。

这是矛盾的行为……如果是虐待到最后杀害，那还可以理解。虽然觉得不舒服，却不是不能理解……因为下手过重，或者是出自间接故意，基于一时冲动，轻易害死弱小的生命。

关进笼子，弃置三天，幼儿因为营养失调之类的原因丧命……即使内心会抗拒，这行为也没有矛盾之处。

然而，把认定是自己孩子的布偶刺杀，然后关进笼子？这顺序，这违反常理的组合，到底隐藏什么意义？

从背后刺杀的行为有着明确的杀意，所以更是令人不明就里。

家住副教授为什么要做这事？像这让我这个「一发现者」的内心如同暴风雨般混乱，也都在她的预料之中吗？

是早就写好的剧本？

假设她真的把这个布偶当成自己的孩子，那么我目击这一幕的危险程度，她应该是最清楚的吧。

还是说，我不应该试着理解这事？确实，如果无论如何都知，唯一的方法是去问她本人。

真要说的话，我现在的心境是无论如何都不知，可以的话，甚至再也不和她有所集……等到暑假过后的后半学期，我下定决心绝对不去上瑞士德语课。

……不过，我可不能这么做。

斧乃木坚持不对水果刀做任何评论，接着我这次真的和她一起离房间，然后叹了口气。

不是因为我肤浅到这么获得学分，是因为我终究至少要把副教授借我的钥匙归还……如果在那个时候劝她接受心理辅导，我对一个几乎比我大十岁的大人说这话也……（内容加载失败！请反馈访问设备详细信息。）